邹欢:领导心理资本、团队心理资本、教师个人心理资本与工作投入关系的跨层研究

作为基础教育工作的执行者,中学教师在学校中担任教育、教学工作,肩负着教书育人,培养青少年一代的使命。他们的工作投入对于自身的工作绩效和自我发展、学校的教育质量以及学生身心的成长和促进等方面都存在重要的影响。根据工作要求—资源模型,工作资源是影响工作投入的重要因素。而心理资本作为一种极具价值并且可以有效开发管理的积极心理要素,可以为个体补充损耗的资源和能量,提高个体对工作的认同度,激发其工作动机,从而促进工作投入。心理资本具有感染效应,在教师团队中,领导心理资本通过积极地情绪表达和正能量传递感染团队成员,让他们体验到更多积极情绪,激发其心理资本水平,进而影响他们的工作态度与行为。教师的心理状态和工作投入不仅与自身因素相关,也必然受领导和团队等因素的影响。而目前的研究中关于团队因素对教师心理状态和工作态度影响的研究较少。因此,本研究以中学教师为研究对象,通过问卷调查法收集数据,采用多层线性模型,以单个年级组为工作团队,探讨在教师团队中,心理资本在领导与教师团队以及领导与教师个人之间的传递效应。进而探讨领导心理资本、团队心理资本教师个人心理资本与工作投入的关系。研究结果表明:

(1)领导心理资本与教师团队工作投入正相关,团队心理资本在领导心理资本与教师团队工作投入间起中介作用。

(2)领导心理资本与教师个人工作投入正相关,教师个人心理资本在领导心理资本与教师个人工作投入之间起中介作用。

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评论1 条:

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  1. #1
    admin
    学习一下。
    格子老师2019-06-26 14:50:51
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